随着科学技术的飞跃发展，成长中的孩子面临着日益增长的社会心理压力。他们在学校学习、生活和社会中遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或者那样的心理问题。

　　现代社会的生活节奏、工作压力和竞争大，小学生身边的环境也随之急剧地变化。艾里克森认为，社会环境因素决定了心理健康品质的形成，父母、邻居、师生、伙伴、异性、合作或竞争的人们对人的不同阶段的发展分别起到了不同的但是重要的影响，他们承受的心理压力也比他们的父辈要多。审视当前的小学生心理健康发展状况，经过关工委“五老”同志一年多的调研发现，小学生心理发展的总体趋向是良好的，但在多方面因素的影响下，当前小学生仍在一定程度上存在如学习焦虑、厌学、孤独等心理问题，不仅影响了学生学习，也阻碍了他们的全面健康成长。这些问题都需要引起教师的关注和重视，给予学生有效的辅导和引导。

　　怎样抓好小学生心理健康教育呢？

　　加强学生心理辅导，聆听学生的心声

　　在工作中，尽量让每个学生在班级生活中感受到友谊、尊重、支持、获得安全感。尤其是对那些心理存在一定缺陷，需要帮助与关心的学生，更要加倍小心地保护他们的自尊心，以诚恳、鼓励的态度面对他们，以客观、公正的标准评价他们。例如，一个家里的“小皇帝”，要什么就有什么。这导致他非常的自我，在学校经常和同学发生摩擦，上课不听讲。经过多次与沟通和与其家长进行了解，知道家人对他的溺爱并不是主要的原因之一，另外的原因是他出生的时候因为缺氧导致有点好动，经过多年的求医后总算好了。另外，小郭同学总觉得父母对他不够好，经常埋怨父母，与父母发生矛盾。在学校也经常与同学敌对。了解到他的这些情况后，把自己当成他的知心姐姐，经常利用课余时间跟他面对面的沟通，课堂上有意识地向他提问，让他在班里树立起良好的形象，让同学们对他改观，还请来小郭同学的家长，三方坐下来好好谈谈。经过多次的思想工作，他为班集体做的好事多了，在家对待父母的态度也缓和多了，学习成绩和纪律表现都比过去有很大进步，家庭关系明显改善了。

　　不忽视学生的每一个小提问，善于发现学生的闪光点

　　小学生心理健康教育有着深远的意义。所以，加强小学生心理健康教育非常重要。在日常生活中，不要忽视孩子的微小提问，笔者在上初中的时候，因为不明白数学中的三角形如何证明，利用下课的时间去问老师。老师把沉甸甸的眼镜摘下来对我说：“刚才上课的时候想什么了，这么简单的问题都不明白，走开，问明白的同学去。”自那以后，笔者再也不敢向数学老师提问了，笔者遇到的其实是一件极小的事情，也是极个别的，但当时老师简简单单的一句话，对一个孩子来说，却影响了其一生的决定。学的过程中，笔者也经常以此来警醒自己要聆听孩子，注意孩子提问，不放过任何一个教育孩子的机会。即使是极小的一个问题对孩子心灵的碰撞也是十分重要的。作为老师不应该忽视孩子提问。

　　不断提高教师个人修养，重视学习的发展

　　有人说过，孩子跟谁长大，样子就像谁。简单说就是“近朱者赤，近墨都黑”。教师要注意提高自己的行为素养，除了教学识、文化、学习能力以外，更重要的是教学生如何做人。所谓言传身教，老师的一言一行、为人处事的态度将会对学生产生潜移墨化的作用。有一次在教学生“拔”和“拨”的时候，为了更好的让孩子记牢这两字，笔者特意编了一个小笑话：从前有一对双胞胎，一个非常臭美，一个非常朴实，臭美的孩子经常喜欢拨弄头发，结里一天天过去了，头发变光了，朴实的孩子长着乌黑的头发，大家猜，哪个是“拔”和哪个是“拨”。这样一来，不但可以教育学生识字的多一个方法，也可以让孩子积极向上，主动地参加学习的活动中去。

　　所以，教师要以饱满的热情、乐观的心境感染每一位学生，让他们对学习充满兴趣。当老师在工作中遇到挫折时，也要一如即往地、充满自信地面对一切，以自身积极健康的心理来影响学生。

　　在活动中培养学生的适应能力，增强学生的自信心

　　小学生认识领域比较狭窄、认知能力较低、生活经验较贫乏，因此，教师必须对生活中的一些深信的理念、抽象的思想进行丰富多样、生动活泼、易感易知的灌输和引导。比如我们在进行学雷锋做好事的活动中，学生通过互相帮助、互相合作的方法把困难解决。他们在解决难题的时候，发挥互助的精神及团结的力量，在合作中学会和睦相处、互相理解、互相包容，使他们具有广阔的胸怀，让学生学会控制情绪，增强合作的意识。同时，活动也能使教师从中发现学生的不良心理行为从而对症下药，找到疏导其心理问题的方法。

　　良好的家庭教育能够使孩子的身心得以更健康地发展，能使孩子更好地接受学校教育。我们应当做到趋利抑弊，以有利于学生的身心健康为前提，注重孩子的心理健康发展，加强学生的心理健康教育，要引起老师、父母和全社会的足够重视，要端正教育思想，采用正确的教育方法，创造良好的教育环境，促进儿童心理健康发展，形成健全的人格。